第二章:教学科目,历史!(新书,求收藏)-《让你教学,你带最差班级打游戏?》


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    “与上季同样,本次的教学时间依旧是两年,共四个学期,最终以高考成绩的提升量来确定最终的冠军!”

    “本次冠军的奖励由腾达地产提供,价值2亿华夏币的帝都一品别墅一套,价值3000万的限量版超跑,风之子一辆。”

    “以及!由教育部颁发的最强教师资格一份!”

    “拥有这份资格的人,会成为各大院校的特邀讲师!为自己的人生多出一份精彩!”

    主持人洋洋洒洒说了一大段。

    不过中途,任颜却陷入了思索当中。

    节目组的规则看似简单,但任颜还是从中听出了画外音...

    按照上季的节目规则,只要老老实实的讲课就好了。

    可这期却多出了一個淘汰制,被淘汰的家伙,他的课程也会被其他人继承。

    而且,这次的最终定胜也是根据高考成绩的提升量来确定。

    那么高考的提升量怎么才有对比,和谁对比。

    毋庸置疑肯定是和平时考试的综合成绩来进行对比。

    这下,可操作空间的就出来了。

    如果平时一直让学生以低成绩来应付测试的话,高考时偏差值肯定会很大。

    这样优胜的概率也就更大。

    可问题是,你如果真的这么干,最大的可能就是提前被淘汰。

    课程也会被其他人继承。

    除非能够让学生一直控分,但是这种难度要比单纯的提高成绩难太多了。

    如果真的被做到了,那这位选手所教导的学生,肯定有了极大的提升。

    如果做不到...

    “所以,成绩稳步提升,取下那些被淘汰选手的课程,才是最优解。”

    “同时,成为班主任,也就意味着和学生有更多的接触机会,并且能够全权处理班级问题...”

    “这摆明了是让我们竞争啊,而且,这竞争下来,对学生只有好处,没有坏处,同时节目也比枯燥的讲课有了更多的趣味性。”
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